Ученые vs. педагоги

В развитие разговора в http://bbb.livejournal.com/2507741.html

Я бы сейчас сформулировал разницу так. Как математик, я вижу свою роль по отношению к школьникам-студентам в том, чтобы предоставлять им ресурсы для развития, оберегать от разрушающих внешних вторжений, а в остальном предоставлять свободу быть самими собой и самим прокладывать свой путь в жизни. Потом, разумеется, в зависимости от того, кем они, будучи самими собой, себя покажут и кем окажутся, я буду делать выводы о мере своей заинтересованности в дальнейшем сотрудничестве.

А педагог будет стремиться лепить из своих подопечных что-то, чем они сами по себе не являются, но что, с его точки зрения, будет более адаптировано к реальной жизни, чем то, что получилось бы иначе. Поскольку я как математик знаю, что никто еще ни из кого великого ученого не вылепил, а сломать жизнь талантливому ребенку в рамках подобного подхода можно очень легко, мне этот подход действительно не близок.

Оба описания указывают, конечно, на чистые типы, а не на реальных людей, неизбежно находящихся в той или иной промежуточной точке этого спектра.