Итоги года
Учебный семестр и рабочий год закончились, кажется. Оценки проставлены, ведомости сданы. До 15 января каникулы.
Прошедший год был переходным от старой жизни научного работника без определенных обязанностей, быстро записывающего и публикующего свои результаты 10-15 летней давности -- пока еще непонятно, к чему, если к чему-либо вообще. В чем может состоять новая жизнь -- Бог весть.
Январь и февраль этого года вспоминаются, как время от нынешнего очень далекое. В январе я сделал две работы, одну из которых вписал в принятую к печати статью (которая в конце марта была опубликована), а другая вышла в виде препринта, первоначально датированного 1 февраля и трижды обновлявшегося в феврале.
Весной ощущалось отсутствие подходящих тем для научной работы, в результате чего писалось нечто менее интересное, чем обычно, и оно осталось недописанным. Летом была осознана необходимость доработки препринтов, первые версии которых публиковались в декабре и феврале -- и к концу октября они были переписаны, в результате чего декабрьский стал длиннее вдвое, а февральский вчетверо.
Летом же была поставлена задача, решение которой я прописываю сейчас (к настоящему моменту -- 63 страницы, ожидаемая длина готового препринта -- 120-150). Тем не менее, деятельность эта по-прежнему воспринимается как слегка затянувшееся завершение чего-то старого, скорее чем начало чего-то нового.
Весной читался очень продвинутый спецкурс по кошулевой двойственности в Независимом Университете, экзамен по которому, как обычно, никто не смог сдать. В августе на летней школе под Екатеринбургом был прочитан вводный мини-курс по гомологической алгебре из 3+1 лекций.
Начиная с августа 2010 и потом в этом году я предпринял, в порядке эксперимента, ряд попыток подачи статей в относительно престижные журналы, не приведших пока что ни к одному положительному ответу. Думаю, эксперимент можно считать завершившимся (хотя из двух мест ответы еще ожидаются).
Устроившись с осени работать преподавателем, я стал меньше времени проводить дома и больше на работе, и по этой или иной причине, но почему-то насколько уменьшилось количество тяжелых переживаний от общения с домашними, настолько же увеличилось оно от общения с коллегами до и после семинаров. Надеюсь, что это временное явление.
На преподавательской работе атмосфера хорошая; но я ощутимо устаю там, и, воспринимая преподавание как нечто второстепенное по сравнению с научной работой и экономя время-силы для последней, время от времени делаю что-нибудь не так и чувствую себя неловко.
Чего хотелось бы? Хотелось бы больше осмысленного и меньше ерунды.
Прошедший год был переходным от старой жизни научного работника без определенных обязанностей, быстро записывающего и публикующего свои результаты 10-15 летней давности -- пока еще непонятно, к чему, если к чему-либо вообще. В чем может состоять новая жизнь -- Бог весть.
Январь и февраль этого года вспоминаются, как время от нынешнего очень далекое. В январе я сделал две работы, одну из которых вписал в принятую к печати статью (которая в конце марта была опубликована), а другая вышла в виде препринта, первоначально датированного 1 февраля и трижды обновлявшегося в феврале.
Весной ощущалось отсутствие подходящих тем для научной работы, в результате чего писалось нечто менее интересное, чем обычно, и оно осталось недописанным. Летом была осознана необходимость доработки препринтов, первые версии которых публиковались в декабре и феврале -- и к концу октября они были переписаны, в результате чего декабрьский стал длиннее вдвое, а февральский вчетверо.
Летом же была поставлена задача, решение которой я прописываю сейчас (к настоящему моменту -- 63 страницы, ожидаемая длина готового препринта -- 120-150). Тем не менее, деятельность эта по-прежнему воспринимается как слегка затянувшееся завершение чего-то старого, скорее чем начало чего-то нового.
Весной читался очень продвинутый спецкурс по кошулевой двойственности в Независимом Университете, экзамен по которому, как обычно, никто не смог сдать. В августе на летней школе под Екатеринбургом был прочитан вводный мини-курс по гомологической алгебре из 3+1 лекций.
Начиная с августа 2010 и потом в этом году я предпринял, в порядке эксперимента, ряд попыток подачи статей в относительно престижные журналы, не приведших пока что ни к одному положительному ответу. Думаю, эксперимент можно считать завершившимся (хотя из двух мест ответы еще ожидаются).
Устроившись с осени работать преподавателем, я стал меньше времени проводить дома и больше на работе, и по этой или иной причине, но почему-то насколько уменьшилось количество тяжелых переживаний от общения с домашними, настолько же увеличилось оно от общения с коллегами до и после семинаров. Надеюсь, что это временное явление.
На преподавательской работе атмосфера хорошая; но я ощутимо устаю там, и, воспринимая преподавание как нечто второстепенное по сравнению с научной работой и экономя время-силы для последней, время от времени делаю что-нибудь не так и чувствую себя неловко.
Чего хотелось бы? Хотелось бы больше осмысленного и меньше ерунды.
